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小县城十大创业好项目-岳昌君:创业教育还

创业团队-首页 时间:2022年04月20日 12:57

小县城十大创业好项目-岳昌君:创业教育还要跨过哪些门槛

  个人创业感言200字70岁创业

  业难不言而喻高校毕业生就。业生就业难题为解决高校毕,带动就业的思路政府提出创业,生积极创业鼓励毕业。年12月2014,发布通知教育部,建立弹性学制提出高校要,生休学创业允许在校学。外另,育作为推进高等教育综合改革的重要抓手教育部还要求各地各高校要把创新创业教,穿人才培养全过程将创新创业教育贯▷△▲,设创新创业教育专门课程面向全体大学生开发开▷-。

  者根据高校毕业生就业状况数据和高校学生发展调查数据大学生创业难不难=△?创业教育能否推动大学生创业▽•?笔,创新创业教育现状进行统计分析对高校毕业生创业现状和高校△▲▽,存在的问题提出相应的政策建议并尝试着针对创新创业教育中。

  业生就业状况》的统计数据根据教育部《全国高校毕,业比例尚处于较低水平我国高校毕业生自主创。4%•▪▷、0.5%、0.3%■▲、0.2%□□、0.2%和0.2%2004-2010年自主创业比例分别为0.3%、0.,为0.5%最高值仅◆▲=。业人数看从自主创,年的18596人最高值为2006。

  一第,结构看从学历-▲▼,科毕业生的比例最大自主创业群体中本,年比例均在50%以上2004-2010,比例为54•▪△.1%其中2010年。比例排在第二位专科毕业生的,例为41.5%2010年比•▪▲。比例排在第三位硕士毕业生的,例为4.1%2010年比。的比例最低博士毕业生,例为0▷▽•.2%2010年比。

  二第,型结构看从学校类◆▷◁,最大的是普通本科院校自主创业群体中比例■…▼,高职大专其次是…☆,”高校分别排在第三和第四位“211▽…◆”高校和▲▪•“985。10年20●▽○,中所占的比例依次为58▷▽.2%、31.0%、6▷☆•.7%和4.2%(图1)普通本科院校、高职大专、“211”高校和“985”高校在自主创业群体◇••。

  三第●☆◆,类结构看从学科门△-◆,是创业主要群体社科类和工科类。10年20-▽,事)在自主创业群体中所占的比例分别为38•◇.8%和28.4%社科类(经济学、法学、教育学和管理学)和工科类(工学和军。学和医学)所占的比例分别为22.5%和10▽▷•.4%而文史哲(文学•▷、历史学和哲学)和理科类(理学、农■◇•。生总体的学科门类结构也是基本一致的自主创业群体的学科门类结构与毕业•▽,在毕业生总体所占的比例(图2)其中社科类创业比例超过社科类。

  四第▪○,在地结构看从学校所,津沪)所占比例最大东部地区(不包括京…•●,例为37.1%2010年比;排在第二位西部地区★☆,例为32.3%2010年比;排在第三位中部地区▷■,例为27.3%2010年比;占比例最小京津沪所,例仅为3.3%2010年比。业生总体的学校所在地结构相差不大自主创业群体的学校所在地结构与毕。

  竟怎样?以下部分基于调查数据进行统计分析高校开展创业教育的普及程度、学习效果究◇◆▲。行了“首都高校大学生(本专科学生)发展问卷调查”北京大学教育学院于2012年在北京89所高校进,2714人样本量为3●○。高校创业教育普及度的相关问题其中11460名学生回答了,受过创业教育(图3)4399名学生表示接。

  育、实践性教育和观察学习性教育等4种类型课题组将创业教育分为基础性教育、模拟性教。获得创业所需要具备的基础知识基础性教育是指主要通过学习。创业大赛为主要形式模拟性教育是指以,业知识运用创,创业过程模拟体验。真实地进行创业实践实践性教育是指学生,拟性地投入不再只是模。创业榜样的观察和学习观察学习性教育是指对,业导师的交流为主要形式以和创业者、企业家和创★=-。

  结果看从调查▽•,的普及度并不高高校创业教育。认为学校提供创业教育26★▪.7%的大学生◇★,为学校没有提供创业教育19.5%的大学生认,是否提供创业教育并不清楚53.8%的大学生对学校●▽…。

  创业教育的比较看从不同学校类型,程度高于教学型本科院校和高职大专院校研究型大学各类创业教育的比例均不同。性创业教育特别是模拟,普及度达到43.5%研究型大学创业教育,比例分别只有27▲-.7%和17.0%而教学型本科院校和高职大专院校的◇●。

  育的普及度看从四种创业教,显著差异。育的表现最好基础性创业教,育普及度均在60%以上各类高校基础性创业教==。性创业教育其次是模拟=★☆,习性创业教育第三是观察学▽◇△。实践性创业教育比例最低的是,度均在15%之下各类高校的普及。

  参与度方面有显著的差异大学生在四种创业教育的,教育的比例最高参与基础性创业•▼•,均在70%以上各类高校的比例;性创业教育其次是模拟,例在30%上下各类高校的比;教育的参与度较低观察学习性创业,例在24%左右各类高校的比◇…;育的参与度最低实践性创业教○…,例在20%左右各类高校的比□□■。

  类的比较看从学科门,种创业教育上的参与度比例差异都很小社科类、理科类、工科类、文史哲在四,百分点之内均在8个。

  意向的比例较高大学生有创业,期创业意向特别是远。数据计算根据调查,的比例达到29.8%大学生有近期创业意向,比例达到57.6%而有远期创业意向的•-,翻倍几乎…•=。

  够理性看待创业多数大学生能,比较优势发挥个人,专业相结合将创业与。生所占的比例为51☆■….3%创业意向与专业匹配的大学。

  的创业意向差异显著不同类型学校学生。生的创业意向最强高职大专院校学,例为43.2%近期创业意向比,例为66.7%远期创业意向比,配度为57▲☆•.6%创业意向与专业匹。生的创业意向居中教学型本科院校学,8%、59.2%和53■◇=.2%相应的3个比例分别为30▪◁★.。的创业意向最低研究型院校学生,1%、53.7%和47★▪◁.4%相应的3个比例分别只有24.。

  高层次的人力资源高校毕业生是最,不应简单地看成就业替代对于高校毕业生的创业,新引领创业而应该用创,和水平的创业进行较高层次。生的创新能力为考察高校学,首都高校研究生发展调查数据□△☆”进行分析笔者基于北京大学教育学院2010年“。

  维特征、行为特征和人格特征四个方面课题组将创新能力分为知识体系、思。培养阶段这四个方面创新能力的变化用23个具体问题来考察研究生在。示出以下结论统计数据显:

  二第,小县城十大创业好项目特征方面在人格•▪,间提升幅度相对较小创新能力在读研期★•◇。别地特,杂事物或新异事物吸引的程度”和“冒险程度◁◆”等方面没有变化或者降低了有相当大比例的研究生在“精力旺盛程度◆•…”▲▷○“对事情的好奇心”“易被复。

  达国家相比与美欧等发,处于萌芽和起步阶段我国的创业教育还,是实践总结都还不够无论是理论研究还。

  育在国内风起云涌近几年创新创业教•▼▷,部门不断推出新政策教育部等有关政府★△=,新创业教育大力推动创,关的部门热情高涨高校与学生就业相,诸行动并付。是可,对此相对冷淡专业课教师▷•▼,主动性和积极性都不高高校学生创新创业的,为创新创业教育的障碍没有兴趣的专业学习成。兴趣确定专业的现象依然非常普遍高考录取中依据分数高低而非学习,而不看兴趣的现象一直很难改变在大学期间转换专业看成绩排名。不仅数量不大而且质量不高高校创新创业的师资队伍-○,教师本身缺乏创新创业经验很多从事创新创业教育的。

  新创业的基因每个人都有创•★○。是提供更多更好的机会高校创新创业教育应该,生的创新创业潜力充分挖掘和发挥学。调的是需要强,位上都可以有创新在任何职业和岗,励人人创新因此应该鼓。是但,人人都创业没有必要让。业生就业去向的时候教育部门在统计毕,主创业的比例目标不要硬性规定自。业教育课程时高校在设置创,生的必修课也要慎重是否将其作为全体学,更多的选择机会应该给予学生。

  创新创业兴趣、营造创新创业环境应激发学生创新创业热情、培养,力的大学生加入到创新创业队伍中让真正有创新创业热情、兴趣和能。当作就业替代不能把创业,的毕业生去创业强迫找不到工作=•☆。

  两门课程就能解决的创新创业教育不是一,教育的整体之中必须融合于大学▪•,伸到基础教育并不断向前延。进行深入改革和发展这就要求我国教育,教师为中心的传统教学方式发生翻转让以课堂为中心••、以教材为中心和以,以学生为本真正做到。看结果不能只,题的过程和思路而轻忽解决问;一的标准答案不再强调唯■■,更多结论的可能性而应鼓励学生发现;课堂学习不要囿于,育植根于真实世界里而要将创新创业教。

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